2/1の区教研研究発表会での教育指導担当課長篠崎様の指導講評のまとめは印象深く、現場ではよく言われる原則を改めて紹介していらっしゃいました。先日の通り、「学力があがる生活習慣」挨拶　時間を守る　整理整頓　は、「この３つのうち少なくとも２つを3ヶ月以上継続してきた子どもの93%に学力の向上が見られた」という文献での解説がありました。

　さらに、今年のまとめに、学習指導要領での「主体的対話的で深い学び」の自主性と主体性の違いについては以下の紹介がありました。

自主性　決まった目的に向かって行動を起こすこと

主体性　何をすべきか自ら考え行動すること

　文部科学省は当然使い分けているため、自明の理とはいえ、改めて本質を確認した機会でした。

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　2/1(水)港区教育研究会研究発表会がオンラインで行われました。各研究部会の発表の後、教育委員会教育指導担当課長　篠崎様が指導講評を行い、まとめをしてくださいました。その最後に、昨年の参考資料として「学力があがる生活習慣」(都留文科大学　特任教授　石田　勝紀先生)の文献紹介がありました。さて、それは以下の３つです。

挨拶　時間を守る　　整理整頓

理論と実践は結びつきます！実は大切な基本です。

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